Leitbild

Unterricht

Die Unterrichtsmethoden und -inhalte

orientieren sich an den für erfolgreiches Lernen notwendigen Bedürfnissen der Schüler/-innen und der Arbeitswelt.
geben dem aktiven, selbstorganisierten Lernen und der Freude am Lernen Raum.
dienen dem Erwerb von Fachkompetenz, Sozialkompetenz, Methodenkompetenz, Kommunikationskompetenz und Medienkompetenz.

Durch handlungsorientierten und fächerübergreifenden Unterricht sowie Transparenz der Unterrichtsziele werden den Schüler/-innen Zusammenhänge vermittelt.

Besondere Leistungen werden durch positive Verstärkung anerkannt.

Schüler/-Schülerinnen

Die Schüler/-innen sind aktive Mitglieder des Schullebens.
Die Schüler/-innen werden fundiert und ganzheitlich orientiert unterrichtet und individuell gefördert.
Bei den Schüler/-innen wird eine positive Einstellung zum Beruf gefördert, ebenso werden ihnen berufliche Perspektiven aufgezeigt.
Die Schüler/-innen werden dabei unterstützt, an der gesellschaftlichen Anerkennung ihres Berufes mitzuwirken.
Das Selbstbewusstsein, die Eigenverantwortung und der respektvolle Umgang der Schüler/-innen miteinander werden gestärkt.
Die Basis hierfür bildet eine lebendige Klassengemeinschaft und die gegenseitige Wertschätzung von Lehrer/-innen und Schüler/-innen.

Lehrer/-Lehrerinnen

Die Lehrer/-innen sind Vorbild und gestalten das Schulleben durch eine positive Einstellung zur Berufs- und Arbeitswelt.
Die Lehrer/-innen bilden sich regelmäßig fachlich und pädagogisch fort.
Die Lehrer/-innen arbeiten eigenverantwortlich und kooperativ im Team.
Die Lehrer/-innen gestalten aktiv die Zukunft der beruflichen Bildung mit.
Die Lehrer/-innen unterstützen die Persönlichkeitsentwicklung der Schüler/-innen.

Kollegium

Das Kollegium arbeitet eigenverantwortlich. Das beinhaltet:

den fachlichen und pädagogischen Austausch sowie die gemeinsame Planung von Unterrichtskonzepten.
die Entwicklung und Umsetzung von Initiativen innerhalb des Kollegiums.
die Offenheit für Neuerungen als Konsequenz auf Veränderungen im beruflichen und gesellschaftlichen Umfeld.

Die Zusammenarbeit im Kollegium zeichnet sich aus durch:

Transparenz, Offenheit und Vertrauen
Zielgerichtete Kommunikation
Gegenseitige Wertschätzung und Unterstützung

Das Kollegium schafft gemeinsam die optimalen Voraussetzungen zur Motivation der Schüler/-innen.

Schulleitung

Die Schulleitung ist gegenüber den Anliegen der Schüler/-innen, Lehrer/-innen und Mitarbeiter/-innen offen und unterstützt die Umsetzung im Rahmen der rechtlichen Möglichkeiten.
Ihre Wertschätzung zeigt sich durch den verantwortungsvollen Umgang mit der Arbeitskraft und den persönlichen Fähigkeiten aller Beteiligten.
Die Schulleitung handelt im gesellschaftspolitischen Kontext, in dem gesellschaftliche Erwartungen an das öffentliche Bildungswesen für die eigene Schule übersetzt werden und bei der Schulentwicklung zum Tragen kommen.
Die Verwendung der materiellen Ressourcen wird in Zusammenarbeit mit den Berufs-bereichsbetreuer/-innen beschlossen.
Die Schulleitung arbeitet beständig an der Weiterentwicklung ihrer Professionalität.

Schulorganisation

Die Stundenplanorganisation eröffnet durch zusammenhängende Einheiten Gestaltungsmöglichkeiten, die den pädagogischen Zielsetzungen gerecht werden.
Die Klassenzusammensetzung und Klasseneinteilung berücksichtigt den Förderbedarf der Schüler/-innen und die organisatorischen Belange der Ausbildungsbetriebe.
Die Schulorganisation ist für die Kolleg/-innen transparent.
Die Projekt- und Teamarbeit werden durch die Schulorganisation unterstützt.
Die organisatorischen Voraussetzungen für kooperative Zusammenarbeit mit anderen Institutionen werden geschaffen und gefördert.
Der Aufbau und die Erhaltung einer Informationskultur und deren Nutzung auch mit elektronischen Medien liegt in der Verantwortung jedes/er Einzelnen.

Rahmenbedingungen

Nur mit verlässlichen Rahmenbedingungen lässt sich Unterricht erfolgreich gestalten. Das heißt:

Gestaltungsräume schaffen, bewahren, nutzen und pädagogisch verantworten, z.B. bei Projekten, Klassenteilung und Fortbildungen - extern und intern.
Schonender, verantwortungsvoller und zukunftsorientierter Umgang mit Ressourcen (Arbeitskraft, Experten, Lehr- und Lernmitteln, Ausstattung, Stammräume, Raumnutzung und Raumgestaltung).
Der/die Schulsozialpädagoge/in unterstützt Lehrkräfte und Schüler/-innen.
Lehrkräfte und Schüler/-innen erhalten die Möglichkeit in ihrem Beruf internationale Erfahrungen zu sammeln.

Außenwirkung

Die Schule arbeitet zuverlässig und kooperativ zusammen mit den Schulpartnern wie z.B. Ausbildungsbetrieben, Maßnahmeträgern, Handwerkskammer, Industrie- und Handelskammer, Berufsverbänden, Innungen, Arbeitsagentur, allgemeinbildenden Schulen, Eltern und karitativen Einrichtungen sowie Kirchen.
Sie nutzt ihre Gestaltungsräume in der Öffentlichkeit, um ihr Profil nach außen sichtbar zu machen.

Nürnberg, 19.07.2005, ergänzt 29.07.2011